Ce jeu est constitué de 12 réglettes dans son étui en lin; et d'une boîte plastique avec  34 cartes de consignes et autocorrection pour les enfants; de 7 cartes avec 14 propositions d'atelier.

Vous réaliserez donc 14 ateliers pour 
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Utiliser le dénombrement jusque 6 pour constituer une suite d’éléments ordonnée, identique à une autre suite ordonnée.
Explorer des suites organisées
Identifier le principe d’organisation d’un algorithme et poursuivre son application.
Savoir reproduire un assemblage de solides.

Ce jeu est un atelier pédagogique destiné aux enfants entre 3 et 6 ans. Il est d'inspiration "Montessori". C'est à dire que les enfants sont invités avec l'adulte, ou seul à multiplier son utilisation pour intégrer les objectifs pédagogiques développés dans sa mise en oeuvre.

À l’aide des réglettes et cartes modèles fournies, les enfants réalisent  des suites organisées jusqu’à 4 éléments. Ils utilisent leur connaissance du nombre pour constituer des algorithmes. Ils peuvent faire des paires et jouer à un jeu à règles pour deux joueurs.
Ils réalisent des assemblages de solides.

Ce jeu fait partie d'une suite d'outils réalisés par un enseignant de maternelle. Il a été testé avec les enfants. Il est destiné aux ateliers Montessori en classe et aux parents qui souhaitent proposer à leurs enfants des ateliers pédagogiques et accessibles à tous.
Chaque jeu porte le nom d'un pédagogue.

Prix : 5 € (directement à la boutique; + 2 € pour les frais de port)

Qui était VYGOTSKI ? Lev Semionovitch Vygotski (1896-1934) inspire de très nombreuses réflexions pédagogiques. Il travaille sur la Zone Proximale de Développement : en proposant à un sujet d’effectuer des apprentissages qu’il ne sait pas encore maîtriser, mais avec un accompagnement et des aides adaptées, on s’inscrit dans sa « zone proximale de développement » et on contribue à faire avec lui ce qu’il parviendra ensuite à faire tout seul.

Propositions pédagogiques :


Atelier 1
Dans un premier temps, laisser les enfants manipuler les réglettes colorées. Ils vont aligner, empiler, ranger, classer, 

Atelier 2
Vous manipulez avec l’enfant. 
Vous discutez des couleurs : « Donne moi une réglette jaune… » ; « Montre moi une réglette rouge… »; « Cherche la réglette jaune et rouge… »; « Trouve la paire de réglettes : celles qui sont pareilles… »
...
Atelier 3
Nous allons utiliser quelques fiches « Compter jusque 1. Continuer l’algorithme. » avec 2 couleurs.
Vous expliquez la consigne côté carte gris foncée. Vous faites avec lui de gauche à droite. Vous vérifiez ensemble côté gris clair et corrigez si besoin.
...
Atelier 4
Nous allons utiliser quelques fiches « Compter jusque 1. Continuer l’algorithme. » avec 2 couleurs.
Vous laissez l’enfant faire avec un regard bienveillant. Vous l’aidez à corriger. Vous valorisez ses réussites.
...
Atelier 5
Nous allons utiliser quelques fiches « Compter jusque 1. Continuer l’algorithme. » avec 3 couleurs.
Vous expliquez la consigne côté carte gris foncée. Vous faites avec lui de gauche à droite. Vous vérifiez ensemble côté gris clair et corrigez si besoin.
...
Atelier 6
Nous allons utiliser quelques fiches « Compter jusque 1. Continuer l’algorithme. » avec 3 couleurs.
Vous laissez l’enfant faire avec un regard bienveillant. Vous l’aidez à corriger. Vous valorisez ses réussites.
...
Atelier 7
Vous réalisez le même travail qu’en proposition 3 avec « Compter jusque 2 » « Compter jusque 3 » (il n’y a qu’une carte pour cette étape).
Toujours de gauche à droite pour intégrer le principe de l’écriture occidentale.
...
Atelier 8
Vous réalisez le même travail qu’en proposition 4 avec « Compter jusque 2 »
et « Compter jusque 3 ».
Reproduire les fiches en comptant jusque 4 ou 5. Trouver toutes les réglettes de la même couleur : soit 6 réglettes par couleur.
...
Atelier 9
Quelques cartes proposent d’utiliser un codage avec des nombres exprimés en doigts, en constellations du dé à jouer, en chiffres. 
Ce sont des exemples que l’on peut réaliser avec lui.
...
Atelier 10
Vous pouvez jouer avec la représentation du nombre : « Donne moi (montrer le nombre de doigts) réglettes. » 
Même chose avec un dé à jouer.
Même chose en écrivant ou en désignant le chiffre.
...
Atelier 11
Jeu. 
Avec un dés à jouer. Chacun son tour, on lance le dé et on ramasse le nombre indiqué jusqu’à ce qu’il n’y ait plus de réglettes. On ne peut ramasser que s’il y a le nombre exact de réglettes (s’il ne reste que 2 règlettes et que l’on tire un 2 avec le dés, on passe son tour).
...
Atelier 12
Suite du Jeu. 
A la fin du jeu, il faut désigner le vainqueur. Qui a le plus ramassé de réglettes?  On peut réciter la comptine numérique, mais surtout on peut réaliser deux alignements : celui a gagné aura le plus long alignement.
...
Atelier 13
Manipulation. 
Construire des assemblages de réglettes pour réaliser un assemblage proposé sur une carte à jouer.
...
Atelier 14
Manipulation. 
Construire des assemblages de réglettes suivant l’imagination de l’enfant.
Lui faire réaliser une photographie de son assemblage.
L’envoyer par mail à moduloclasse@gmail.com

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